CURATED BY LES TROIS ELLES

Chères Trois Elles, voici votre vidéo, à regarder en entier, en accéléré, un passage ou juste la fin si vous voulez ! Que vous inspire-t-elle ? Ah, quelle année, quelle classe ! Clara.
Dear Trois Elles, here is your video. Watch it, love it, be inspired. Best regards & cool at school! Clara

La réponse des Trois Elles:
Les Trois Elle’s interpretation:

Les 400 coups
vus par Les Trois Elles,
éducatrices Montessori et conceptrices de l’application iPad/iPhone Numberland.

« L’enfant est un observateur qui enregistre activement
les images au moyen de sens »*.

Les enfants qui regardent « 400 coups » sont absorbés par le même film mais leurs visages et réactions expriment clairement qu’ils le ressentent tous différemment.

Dès 1936, dans l’Enfant, Maria Montessori parle de l’importance, dans l’éducation, du respect du rythme de l’enfant et d’ailleurs, elle parle toujours de l’enfant (jamais elle n’écrit « les enfants ») pour bien montrer que chaque être et unique et doit être respecté ainsi : «(…) le rythme n’est pas comme une opinion que l’on abandonne quand elle est surannée ou que l’on adopte quand elle est nouvelle : le rythme fait partie intégrale de l’individu ; c’est un caractère qui lui est propre au même titre que la forme de son corps. Si le rythme est en harmonie avec le corps, l’individu ne peut en changer sans souffrance.»*
L’enfant se nourrit des éléments de la réalité, qui forment en lui une représentation individualisée du monde qui l’entoure. Pour chacun, selon sa personnalité et ses valeurs, ce sera un élément différent qui captera son attention.

Ce film nous a vraiment touché, car il nous rappelle à quel point Maria Montessori propose une pédagogie juste, en permettant à chaque enfant d’avancer à son rythme, selon son ressenti. «Une autre caractéristique essentielle de notre méthode est le respect de la personnalité de l’enfant, à un degré encore jamais atteint.»*

Cet extrait montre également la concentration dont peut faire preuve un enfant lorsque l’activité proposée correspond à ses besoins. Cette concentration qui conduit l’enfant vers le plaisir de l’apprentissage, de la découverte et, finalement, vers l’éducation. Maria Montessori écrit «Le premier chemin que l’enfant doit trouver est le chemin de la concentration»*.

Comme on le voit dans ce film, le chemin vers la concentration est propre à chaque enfant. Il lui permet de construire ainsi son individualité librement.
Dans les écoles Montessori le caractère unique de chaque enfant est toujours respecté et l’environnement proposé est propice à sa concentration. La pédagogie Montessori a plus de 100 ans mais elle fait toujours écho dans le monde du vingt et unième siècle. Scientifique et visionnaire, Maria Montessori écrivait très justement : «N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors apprenons-leur à s’adapter.»*

* citations de Maria Montessori
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extrait de l’article l’expérience Montessori : l’école de l’autonomie, Violaine Belle-Croix, pour le Little Fashion Book vol.7 : “Je suis assise, les jambes repliées sur les oreilles, à une table d’une école Montessori parisienne et je regarde les enfants « travailler ». En effet, selon la pédagogie Montessori, on ne « joue » pas, on « travaille ». L’un s’entraîne pour la première fois à verser de l’eau avec un petit pot et une tasse de porcelaine. Un autre, de façon assurée, joue… oups, travaille, avec des cubes roses. L’ambiance est calme, les enfants concentrés, le décor agréable, le matériel joli. Maria Montessori était médecin (la première femme médecin en Italie), anthropologue et pédagogue. Elle a étudié pendant cinquante ans des enfants issus de milieux sociaux et culturels défavorisés et en grande difficulté d’apprentissage dans les banlieues pauvres de Rome. Forte de cette expérience, elle a élaboré une pédagogie qui repose sur des bases scientifiques, philosophiques et éducatives. Elle utilise du matériel adapté aux périodes sensibles de l’enfant. Ce matériel est envisagé comme une aide au développement de l’intelligence et de la motricité de la main, il permet à l’enfant de distinguer, préciser, généraliser, du concret vers le concept et du concept vers l’abstrait.(…)”